Վախթանգ Անանյանի պատմվածքներից

Այն մասին, թե ինչու եմ սիրում որսորդությունը և թե ինչու որսորդ դարձա

Առաջադրանքներ.

• Բառային աշխատանք — վճիտ, սաղարթախիտ, պանորամա, բեհեզ, քոչ, ծմակ, անձկություն, կենարար, գողտրիկ, ոստոստալ, ապառաժ, լուսնկա, որոճալ, չնաշխարհիկ, թավուտ, սուրալ, բարձրաբերձ, անողորմ, հևիհև, հակինթ, շեղջ, ճարճատել, ոստ, անդորր, կորով, խայտաբղետ, զեփյուռ, լազուր, ջինջ, վսեմություն, ամբարել, ավյուն, ցասում:

վճիտ-Պարզ, մաքուր, հստակ

սաղարթախիտ-Խիտ սաղարթ ունեցող, առատ սաղարթով, սաղարթալից:

պանորամա- Համայնապատկեր:

բեհեզ-Վուշի բարակ թել

քոչ-Սար՝ ամառոց գնացող մարդկանց ու կենդանիների մեծ խումբ, քոչվորների ու նրանց անասունների բազմությունը:

ծմակ-Անտառի խիտ տեղ, ուր արև չի ընկնում, անտառի խիտ՝ ստվերոտ ու մութ տեղ:

անձկություն-Անձուկ՝ նեղ լինելը, նեղություն, նեղվածություն

կենարար-Կյանք տվող՝ ստեղծող, կենդանություն տվող, կենդանացնող, ուժերը վերականգնող:

գողտրիկ- Քնքուշ ու գեղեցիկ:

ոստոստալ-Շարունակ՝ հաճախակի ոոստյուններ գործել, անընդհատ ոստնել: 

ապառաժ-Կարծր լերկ քարի զանգված, ժայռ, քարաժայռ:

լուսնկա-Լուսին, լուսնյակ:

որոճալ-Կերածը բերանը ետ բերելով կրկին ծամելով մանրացնել ու կուլ տալ:

չնաշխարհիկ-Արտակարգ կերպով լավ՝ գեղեցիկ, անզուգական, աննման:

թավուտ-Խիտ թփերով ու մացառներով պատված տեղ, թփուտ, մացառուտ:

սուրալ-Արագորեն արշավել՝ վազել, սլանալ:

բարձրաբերձ-Բարձր, ամպածրար, ամպահերձ, երկնաբերձ

անողորմ-Անգութ, անողոք, վայրագ:

հևիհև- Շնչասպառ, շնչակտուր, հևասպառ

հակինթ-Կապույտ կամ կանաչ գույնի թանկագին քար, շափյուղա: 

շեղջ-Կույտ, դեզ, կուտակ

ճարճատել-Ճարճատյուն արձակել 

ոստ- Ծառի՝ թփի բարակ ճյուղ, շիվ

անդորր-Հանգիստ, անվրդով՝ խաղաղ վիճակ

կորով-Մտավոր ու ֆիզիկական կարողություն՝ ուժ, եռանդ

խայտաբղետ-Գույնզգույն բծեր ունեցող, խատուտիկ

զեփյուռ-Թեթև՝ ախորժելի քամի

լազուր-Բաց կապույտ գույն

ջինջ-Պարզ, մաքուր, հստակ, վճիտ՝ պարզ ջուր ունեցող: Ջինջ աղբյուր:

վսեմություն-վեհություն, բարձրություն

ամբարել-Ամբարի մեջ լցնել՝ տեղավորել

ավյուն-Հոգեկան եռանդ, ոգևորություն, խանդ

ցասում-Սաստիկ զայրույթ՝ բարկություն, կատաղություն

• Ինչպե՞ս է հեղինակը վերաբերվում բնությանը. տեքստի օգնությամբ ցույց տուր:

Այն բնությունը, չքնաղ այն լեռներն, ուր կարկաչել է իմ մանկությունը լեռնային վճիտ առվակի նման, փարթամ է, որսառատ։ Ուր վերջանում է սաղարթախիտ դարավոր անտառն ու սկսվում է ալպիական մուգ կանաչագույն պանորաման, ուր ձգվում են թավշյա սարահարթերը, դուք այժմ էլ կհանդիպեք մեր լեռների չքնաղ թագուհուն՝ եղջերվին։ Ամառը նրա մորթը շեկ-կարմրագույն է և փայլփլում է արևի տակ՝ ոսկեզօծ բեհեզի նման։ Երբ քոչը սար է գնում, և երբ լեռնային օդը հագենում է գառների մայունով, նա սարահարթերից իջնում է մթին ծմակները։ Ուշ աշնանը նա բարձունքներում է, ձյունապատ լեռներում, արածում է քամու սրբած լանջերում և անձկությամբ նայում ցած՝ տաք ու փարթամ բնության առատությանը։

Նա շատ է սիրում բնություն, որովհետև նա այդտեղ է ծնվել և ապրել:

• Առանձնացրու այն բնապատկերը, որը քեզ էլ է հոգեհարազատ, ցանկալի:

• Մարդու շփումը բնության հետ անհրաժե՞շտ է, թե՝ ոչ, ինչու՞:

Բնությունը մարդուն մաքուր օդ է տալիս, եթե մարդ բնության հետ կապ չունենա, նա չի կարող մաքուր օդ շնչել նաև եթե մարդ բնության հետ շփում չունենա, նա չի կարող օգտվել բնության օգտակար մրգերից, բանջարեղեններից և այլն: 

Էներգիա և էներգիայի փոխարկումները

Բույսեր

Արձակուրդային տրամաբանական առաջադրանքներ

1. Գյուղացին, գիտենալով, որ կովը 4 անգամ թանկ է, քան շունը, իսկ ձին իր հերթին 3անգամ թանկ է քան կովը, գնաց քաղաք և 555000 դրամով գնեց 1 շուն,  3 կով և 2 ձի: Գտնել յուրաքանչյուր կենդանու գինը:

46250 շուն
185000կով
555000ձի

2.  180լուցկու հատիկը բաժանել երեք խմբի այնպես, որ առաջինը 40-ով, իսկ երկրորդը 20-ով մեծ լինի երրորդից:

առաջին 80
երկրորդ  60
որրորդ   40

3. 5 հատ շոկոլադն ավելի թանկ է, քան 6 հատ կոնֆետը: Ի՞նչն է ավելի թանկ,  6 հատ շոկոլադը, թե՞ 7 հատ կոնֆետը: 

6հատ շոկոլադը

4.  Չորս աշակերտ դասի բերեցին իրենց նամականիշերի հավաքածուները: Արմենը բերել էր 7 հատով ավել նամականիշ, քան Մերին և 4 հատով պակաս նամականիշ, քան Վազգենը: Կարենը բերել էր այնքան նամականիշ, որքան Մերին և Վազգենը միասին: Ընդհանուր առմամբ նրանք բերել էին 128 նամականիշ: Պարզել, թե որքա՞ն նամականիշ էր բերել նրանցից յուրաքանչյուրը:



5.  Երեք թվերի գումարը 132 է, իսկ նրանցից առաջինը երկրորդից 4 անգամ մեծ է: Գտնել այդ թվերը, եթե առաջին և երկրորդ թվերի գումարը 10-ի բաժանելիս ստացվում է 3:

Задание на осенние каникулы

Прочитать один  ( а лучше- несколько) из рассказов Н. Носова и уметь рассказать в своих блогах о прочитанном . Что тебя удивило?

                                     Рассказ Затейники

Мы с Валей затейники. Мы всегда затеваем какие-нибудь игры. Один раз мы читали сказку Три поросёнка. А потом стали играть. Сначала мы бегали по комнате, прыгали, кричали:
- Нам не страшен серый волк, серый волк, серый волк!
Потом мама ушла в магазин, а Валя сказала:
- Давай, Петя, сделаем себе домик, как у тех поросят, что в сказке.
Мы стащили с кровати одеяло и завесили им стол. Вот и получился дом. Мы залезли в него, а там темно-темно!
Валя говорит:
- Вот и хорошо, что у нас свой дом! Мы всегда будем здесь жить и никого к себе не пустим, а если серый волк придёт, мы его прогоним.
Я говорю:
- Жалко, что у нас в домике нет окон, очень темно!
- Ничего, - говорит Валя. - У поросят ведь домики бывают без окон.
Я спрашиваю:
- А ты меня видишь?
- Нет, а ты меня?
- И я, - говорю, - нет. Я даже себя не вижу.
Вдруг меня кто-то как схватит за ногу! Я как закричу! Выскочил из-под стола, а Валя за мной!
- Чего ты? - спрашивает.
- Меня, - говорю, - кто-то схватил за ногу. Может быть, серый волк?
Валя испугалась и бегом из комнаты. Я - за ней. Выбежали в коридор и дверь захлопнули.
- Давай, - говорю, - дверь держать, чтобы он не открыл. Держали мы дверь, держали. Валя и говорит:
- А может быть там, никого нет?
Я говорю:
- А кто же тогда меня за ногу трогал?
- Это я, - говорит Валя, - я хотела узнать, где ты.
- Чего ж ты раньше не сказала?
- Я, - говорит, - испугалась. Ты меня испугал.
Открыли мы дверь. В комнате никого нет. А к столу подойти всё-таки боимся: вдруг из-под него серый волк вылезет!
Я говорю:
- Пойди, сними одеяло. А Валя говорит:
- Нет, ты пойди!
Я говорю:
- Там же никого нет.
- А может быть, есть!
Я подкрался на цыпочках к столу, дёрнул за край одеяла и бегом к двери. Одеяло упало, а под столом никого нет. Мы обрадовались. Хотели починить домик, только Валя говорит:
- Вдруг опять кто-нибудь за ногу схватит!
Так и не стали больше в Три поросёнка играть.

Я не согласен с их матерью, что ее дети покинули дом и отправился в магазин в течение длительного времени. Эти ребята были очень непослушным. Они могли бы оставить дверь открытой и воры легко вошел в их дом.

Աշնանային տնայիններ

Ա․ Իսահակյան - Արևի մոտ

Մի որբ երեխա՝ ցնցոտիներ հագած` կուչ էր եկել հարուստ տների պատերի տակ: Մեջքը հենել էր մի հարուստ տան պատին և մեկնել էր ձեռքը դեպի մարդիկ: Նոր էր բացվել գարունը, մոտակա սարերը կանաչին էին տալիս, և գարնան անուշ արևը բարի աչքերով էր նայում ամենքին: Մայթերով անցուդարձ էին անում մարդիկ, և ոչ մի մարդ չէր նայում, չէր ուզում նայել խեղճ ու որբ երեխային: Երբ արևը կամաց-կամաց թեքվում էր մոտավոր կանաչ սարերի հետևը, սկսեց փչել մի ցուրտ քամի, և երեխան դողում էր՝ խե՜ղճ ու անտուն:
-Ախ, կարմիր արև, բարի՜ արև, դու էիր միայն ինձ տաքացնում, հիմա ո՞ւր ես գնում, թողնում ես ինձ մենակ՝ այս ցրտին ու խավարին. ես մայր չունեմ. ես տուն չունեմ, ու՞ր գնամ, ու՞մ մոտ գնամ… Վեր առ, տար ինձ քեզ հետ, անու՜շ արև…
Լալիս էր երեխան լուռ ու մունջ, և արցունքները գլոր-գլոր սահում էին նրա գունատ երեսից: Իսկ մարդիկ տուն էին դառնում, և ոչ ոք չէր լսում ու տեսնում նրան, ոչ ոք չէր ուզում լսել ու տեսնել նրան…
Արևը սահեց անցավ սարի մյուս կողմը, և էլ չերևաց:
-Բարի՜ արև, ես գիտեմ, դու գնացիր քո մոր մոտ… Ես գիտեմ, ձեր տունը ա՜յս սարի հետևն է, ես կգամ, կգամ քեզ մոտ, հիմա, հիմա…
Եվ խեղճ երեխան դողալով՝ հարուստ տների պատերը բռնելով, գնա՜ց, գնա՜ց, քաղաքից դուրս ելավ: Հասավ մոտավոր սարին. դժվար էր վերելքը, քարեր ու քարեր, ոտքը դիպչում էր քարերին, խիստ ցավում. բայց նա ուշադրություն չդարձնելով բարձրանում էր անընդհատ:
Մութն իջավ և կանաչ սարը սևերով ծածկվեց: Սարի գլխին փայլփլում էին աստղերը՝ կանչող, գուրգուրող ճրագների պես: Փչում էր սառը, խիստ քամին, որ ձորերի մեջ ու քարափների գլխին վայում էր. երբեմն թռչում էին սև գիշերահավերը, որոնք որսի էին դուրս եկել: Երեխան անվախ ու հաստատուն քայլերով գնում էր վերև, բա՜րձր, միշտ բա՜րձր. և հանկարծ լսեց շների հաչոց, մի քիչ հետո էլ լսեց մի ձայն խավարի միջից.
-Ո՞վ ես, ու՞ր ես գնում:
-Ճամփորդ տղա եմ, արևի մոտ եմ գնում, ասա, ո՞ւր է արևի տունը, հեռու՞ է, թե՞ մոտիկ:
Ճրագը ձեռքին մոտ եկավ մի մարդ և քնքուշ ձայնով ասաց.
-Դու հոգնած կլինես, քաղցած ու ծարավ, գնանք ինձ մոտ: Ի՜նչ անգութ են քո հայրն ու մայրը, որ այս մթանը քեզ ցրտի ու քամու բերանն են ձգել:
-Ես հայր ու մայր չունեմ, ես որբ եմ ու անտեր…
-Գնանք, տղաս, գնանք ինձ մոտ, – ասաց բարի անծանոթը և երեխայի ձեռքից բռնելով՝ տուն տարավ:
Նրա տունը մի խեղճ խրճիթ էր. օջախի շուրջը նստած էին բարի մարդու կինն ու երեխք փոքր երեխաները: Նրա խրճիթին կից մի մեծ բակում որոճում էին ոչխարները: Նա հովիվ էր, սարի հովիվ:
-Սիրելի երեխաներս, ձեզ եղբայր եմ բերել, թող չլինեք երեք եղբայր, լինեք չորս: Երեքին հաց տվող ձեռքը չորսին էլ կտա: Սիրեցեք իրար. եկեք համբուրեցեք ձեր նոր եղբորը:
Ամենից առաջ հովվի կինը գրկեց երեխային և մոր պես ջերմ-ջերմ համբուրեց. հետո երեխաները եկան և եղբոր պես համբուրեցին նրան: Երեխան ուրախությունից լաց էր լինում և նորից լալիս: Հետո սեղան նստեցին` ուրախ, զվարթ: Մայրը նրանց համար անկողին շինեց և ամենքին քնեցրեց իր կողքին: Երեխան շա՜տ էր հոգնած. իսկույն աչքերը փակեց ու անո՜ւշ-անո՜ւշ քնեց:
Երազի մեջ ուրախ ժպտում էր երեխան, ասես ինքն արևի մոտ է արդեն, գրկել է նրան ամուր ու պառկել է նրա գրկում տաք ու երջանիկ: Մեկ էլ սրտի հրճվանքից վեր թռավ և տեսավ, որ արևի փոխարեն գրկել է իր նոր եղբայրներին և ամուր բռնել է մոր ձեռքը: Եվ նա տեսավ, որ արևը հենց այս տան մեջ է, որ ինքը հենց արևի գրկում է…



Ես շատ սիրեցի Ա․ Իսահակյանի այս լեգենդը, որովհետև այս լեգենդում բարություն է տիրում։ Ամենալավն այն էր, որ այդ տղան գտավ իր արևը։ Իր արևը մայրիկն էր, հայրիկն էր և երեք եղբայրները։ Կարդացե՛ք, այս լեգենդը և դուք էլ կհասկանաք, որ այս տղան փնտրում էր ոչ թե արև, այլ նա փնտրում էր իր հայրիկին, մայրիկին և եղբայրներին, որ նրանք ջերմացնեն իրեն արևի պես։

Autumn English tasks

Reading(to read this text,translate all the unknown words,make an audio)
Alice opened the door and found that it led into a small passage, not much larger than a rat-hole: she knelt down and looked along the passage into the loveliest garden you ever saw. How she longed to get out of that dark hall, and wander about among those beds of bright flowers and those cool fountains, but she could not even get her head though the doorway; `and even if my head would go through,’ thought poor Alice, `it would be of very little use without my shoulders. Oh, how I wish I could shut up like a telescope! I think I could, if I only know how to begin.’ For, you see, so many out-of-the-way things had happened lately, that Alice had begun to think that very few things indeed were really impossible.
There seemed to be no use in waiting by the little door, so she went back to the table, half hoping she might find another key on it, or at any rate a book of rules for shutting people up like telescopes: this time she found a little bottle on it, (`which certainly was not here before,’ said Alice,) and round the neck of the bottle was a paper label, with the words `Drink Me’ beautifully printed on it in large letters.

led-
passage-անցում
rat-hole-առնետի փոս
knelt-ծունկ
wander-թափառել
among-մեջ
fountain-շատրվան
telescope-հեռադիտակ
lately-վերջերս
might-կարող է
rule-կանոն


Grammar exercises

6th grads

1.
Decide whether these nouns are countable(c) or uncountable(u).

The children are playing in the garden. C
I don’t like milk.U
My mother uses butter to prepare cakes.U
There are a lot of windows in our classroom.C
My father drinks two big glasses of water every morning.C

2.
Write the correct form of the verb to be — am/is/are.
It is cold today.
She is an English teacher.
There are twelve students in my class.
My name  is Alex and I am a student.
We are  from Yerevan.
3.
Put in have got or has got.
I  have got   a nice room.
She  has got a cat.
Jack  has got a pet.
The sisters have got  great teachers.
He has got an old bike.
They have got a goldfish.
Emma has got lots of friends.
4.
Put in can or can’t.

He can play football very well,but he can't  play rugby: he’s not good at rugby.
Mum, can  I go out tonight?

I’m sure you can do this exercise alone: it’s very easy!

I can't carry this bag: it’s too heavy for me.

Sorry, but I can't hear you: there’s too much noise!

5.Translate from Armenian into English.

Նա ուզում է շատ ընկերներ ունենալ:

She wants to have many friends.

Եղբայրս դպրոցում շատ լավ է սովորում:

My brother very good to learn at school.

Ես իմ սենյակում շատ եհատքրքիր բաներ ունեմ:

I have a lot of interesting things in my room․

Մենք միշտ դասերից հետո այգում ֆուտբոլ ենք խաղում:

We always park to play football after school.

Ես հաճախ եմ ընկերներիս հետ զբոսանքի գնում:

I often go for a walk with my friends.

Autumn

Autumn holidays include Labor Day, Grandparents Day, Patriot Day, Autumn Equinox, Columbus Day, Halloween, Veterans Day, Remembrance Day, and Thanksgiving.              
According to superstition, catching leaves in autumn brings good luck. Every leaf means a lucky month next year.

Աշնանային տոները հետևյալն են. Աշխատանքի օրվա կապակցությամբ, պապերի և տատերի օրվա, հայրենասերի օրվա, Կոլումբուսի օրվա, Հելոուինի, Վետերանների օրվա, Հիշատակի օրվա և  Թենկսգիվինգի օրվա։ Ըստ սնահավատության, տերևները աշնանը բերում են հաջողություն։ Ամեն տերև նշանակում է երջանիկ ամիս հաջորդ տարի։

Պատմություն, տնային աշխատանք հոկտեմբեր ամիս

Հոկտեմբեր

1.      Հետազոտական աշխատանքների թեմաները` «Բուրգերի գաղտնիքները», «Շումերական էպոսը», «Իմ հասակակցի կյանքը Հին Արևելքում», «Հնդկական էպոսները», «Չինական մշակույթը»;

                            Բորգերի գաղտնիքները

Հնէաբանական ու գիտական աշխարհում կա տարածված մի լեգենդ, համաձայն որի՝ բոլոր նրանց, ովքեր կհանդգնեն անհանգստացնել հազարամյակներ առաջ մահացած փարավոնների ու նրանց՝ արքայական ծագման հարազատների հանգիստը, սարսափելի դժբախտություններ են վիճակված: Բանն այն է, որ փարավոնների անեծքին ենթարկված արքայական դամբարանների պեղումների մասնակիցները մահանում էին:

Փարավոնների անեծքի պատմությունը սկիզբ է առնում Թութանհամոն փարավոնի դամբարանի պեղումից: 1922 թվականի նոյեմբերի 6-ին անգլիացի հնէաբան Հովարդ Քարթերը հայտնաբերեց եգիպտական դամբարան ու միանգամից հեռագիր ուղարկեց՝ Լոնդոնում գտնվող Ջորջ Կարնարվոնին, ով արշավի գլխավոր հովանավորն էր:

Լորդ Կարնարվոնը ժամանեց 2 շաբաթ հետո ու կարգադրեց բացել դամբարանը: Սկզբում բացում էին սենյակները, իսկ դամբարանը բացեցին 3 ամիս անց՝ 1923 թվականի փետրվարի 13-ին: Առաջին մարդը ով մուտք գործեց դամբարան այդ մարդը Քարթերն էր, իսկ հետո՝ Կարնարվոնը: նրանցից հետո մտան դամբարան մտան այդ արշավախմբի 17 անդամ: Երկու ամիս էլ չանցած՝ 1923 թվականի ապրիլի 5-ին, 57-ամյա Լորդ Կարնարվոնը մահացավ Կահիրեի «Կոնտինենտալ» հյուրանոցում (ինչպես հետո հաղորդվեց՝ միջատի խայթոցից): Դա առաջին մահն էր: Հետո մահացան Թութանհամոնի դամբարան մուտք գործած մարդկանցից ևս մի քանիսը, ու լրագրողները սկսեցին աղաղակել փարավոնների անեծքի մասին:

Լրագրողները գրում էին, որ Կարնարվոնը մահացել է դամբարան մուտք գործելուց ոչ թե 2, այլ 4 ամիս անց, իսկ նրա մահվանից մի քանի օր անց մահացել էր նաև Արչի Ռայդը: Մի քանի ամիս անց մահացել է ամերիկացի Ջորջ Գոուլդը, ով ևս եղել էր դամբարանում: 1928 թվականին՝ այդ իրադարձություններից 5 տարի անց, անսպասելիորեն մահացավ Քարթերի քարտուղար Ռիչարդ Բարտելը: 1930 թվականին՝ իրադարձություններից 7 տարի անց, մահանում է Կարնարվոնի խորթ եղբայրը, ով կապ չուներ արշավախմբի հետ, իսկ քիչ ժամանակ անց մահանում է մահացած լորդի 61-ամյա այրին՝ անհայտ միջատի խայթոցից:

Սենսացիան գնալով ավելի մեծ տարածում էր գտնում: Որոշ աղբյուրներում նշվում էր, որ արշավի 17 մասնակիցներ են դարձել դրա զոհ, իսկ այլ աղբյուրների համաձայն՝ 12-13: Ոմանք գրում էին, որ Կարնարվոնը մահացել է դամբարան մտնելու հաջորդ օրը, իսկ այլք պնդում էին, որ 6 օր, 3 շաբաթ, 2 ամիս ու անգամ կես տարի անց: Մի հոդվածում նշվում էր, որ Քարթերի քարտուղարի անունը Բաֆիլ էր, իսկ մյուսում՝ Բարտել: Իհարկե, տեղեկատվական այս խառնաշփոթը վկայում է այն մասին, որ այս լուրից սենսացիա սարքել փորձել են հարուստ երևակայություն ունեցող բազմաթիվ ոչ բարեխիղճ լրագրողներ, ովքեր ցանկացել են զարմացնել աշխարհին, ու իրական լուրն աղավաղվել է «Փչացած հեռախոս»:

Հետագայում՝ արդեն հետին ամսաթվով, այս բավականին սովորական պատմությունը սկսեցին համեմել «զարմանալի փաստերով»: Ահա դրանցից մի քանիսը.

– Կարնարվոնի տան աշխատակիցների խոսքերով՝ նրա հետ միաժամանակ սատկել է նրա սիրելի շունը, ով այդ պահին գտնվելիս էր եղել մոլորակի մյուս ծայրում:

– Կարնարվոնի մահից հետո Կահիրեն հոսանքազրկվեց, ու քաղաքի էլեկտրակայանի աշխատակիցները ոչ մի կերպ չէին կարողանում բացատրել հոսանքազրկման պատճառները:

– Դամբարանը բացելուց առաջ Կարնարվոնը նամակ էր ստացել հայտնի անգլիացի պայծառատես կոմս Հեյմոնից, որում վերջինս նախազգուշացնում էր Կարնարվոնին, որպեսզի նա հանկարծ չբացի դամբարանը, քանզի դա մահացու վտանգավոր է: Իբր նամակում Հեյմոնը գրել էր հետևյալը. «Լորդ Կարնարվոն, մի մտեք դամբարան, այս խորհուրդը չլսելը մահվան կբերի: Սկզբում Դուք կհիվանդանաք անբուժելի հիվանդությամբ, իսկ մահը Ձեզ կայցելի Եգիպտոսում»:

– Դամբարանի մուտքի մոտ գրություն էին գտել, որում իբր անեծք էր գրված ցանկացած մարդու նկատմամբ, ով կհամարձակվի անհանգստացնել փարավոնին, սակայն ինչպես և այլ դեպքերում, այս լուրը ոչ ոք չի հաստատել:

1.      Համեմատել Հին Արևելքի պետություններից առնվազն երեքը;

1.      Ապացուցել, որ բնությունը կարևոր դեր ունի պետության առաջացման և զարգացման գործընթացում;

Եթե ծառեր չլինի, միրգ էլ չի լինի, եթե միրգ չլինի պետությունը չի զարգանա: Այդ պետությունում մրգեր չեն լինի: Միրգ վաճառողները կհեռանան այդտեղից, որ ուրիշ ծառաշան ու մրգաշատ պետությունում կարողանան իրենց գործն անել:

1.      Բեմադրել Հին Արևելքի հասակակցի կյանքի մեկ օրը;

1.      Բնութագրել Հին Արևելքի նշանավոր մարդկանցից առնվազն երկուսին;

Ու Դի-խելացի, ուժեղ

Եթե Ու Դին խելացի և ուժեղ չլիներ նա չէր կարողանա նվաճել Չինաստանի արևմուտք ընկած շրջանները:

Ցին Շի Հուանդի- հանճարամիտ

Մարդ պետք է հանճարամիտ լինի, որ կարողանա պատրաստել իր բանակի կրկնօրինակը 7500 կավե արձանի տեսքով:

Աշոկա- բանիմաց, արի,

Նա եթե արի չլիներ չէր կարողանա նվաճել Հնդկական թերակղզու մեծ մասը: Նա եթե խելացի չլիներ չէր կարողանա կառուցել պարսպապատ քաղաքներ, ճանապարհներ և ջրանցքներ:

1.      Ապացուցել, որ Հին Արևելքում ստրկությունն անխուսափելի էր;

1.      Թվարկել Հին Արևելքի հինգ կարևորագույն իրադարձությունները (պատասխանը հիմնավորել);

1.      Բացատրել տարբեր տեսակետները եգիպտական բուրգերի մասին;

Գիտնականները շատ տարբեր բացատրություններ են տալիս բուրգերի գոյությանը։ Մի մասն ասում է, որ բուրգերը ունեն այնքան բարդ կառուցվածք, որ եթե ներկայիս ժամանակաշրջանում որևէ շինարարական կազմակերպություն, դժվար թե կարողանա կառուցել նման կառուցվածք ունեցող կոնստրուկցիա։ Շատերը պնդում են, որ բուրգերը կառուցել են այլմոլորակայինների կամ Ատլանտիդային բնակչության կողմից։ Մեկ այլ տեսակետի համաձայն` բուրգերը կառուցվել են «ջրհոսի ժամանակաշրջանում», երբ մարդիկ ապրել են հոգիների հետ, և նրանց օգնությամբ կառուցել եգիպտական բուրգերը։Ըստ տարածված տեսակետի` դամբարաններից մեկը հսկում է արձանը, որի գլխին փաթաթված է օձ: Օձը խայթում է յուրաքանչյուրին, ով փորձում է մոտենալ դամբարանին: Մյուս դամբարանը հսկում են առեղծվածային ձայները, որոնք դուրս են գալիս արձանի միջից: Այդ ձայներն այնքան անմարդկային են, որ մարդիկ, բուրգից դուրս գալով, հոգեկան շեղումներ են ստանում:   Երրորդ բուրգը հսկում է գերբնական ուժով օժտված քարե արձանը:   Ասում են նաև, որ բացի արձաններից, բուրգերը հսկում են հոգիները: 

1.      Ապացուցել, որ փարավոնի իշխանությունն անսահմանափակ էր։

Մեդուզա

Հեղուկներում և գազերում մարմինը դուրս հրող ուժեր

Translate

Նասրեդինի կինը շատ հիվանդ էր և վերջում նա մահացավ: Մի քանի ամիս հետո, Նասրեդինը նորից ամուսնացավ: Նրա նոր կինը այրի էր: 

 Ուղիղ յոթ որ հետո նրանց ամուսնությունից, նա երեխա ունեցավ:

 Նասրեդինը մի անգամից շտապեց խանութ և գնեց թղթեր, մատիտներ, գրիչներ և երեխաների գրքեր: Նա շտապ եկավ տուն և դրեց դրանք երեխայի կողքին: Նրա նոր կինը անակնկալի եկավ: 

- Ի՞նչ ես անում Նասրեդին,-ասաց նա,-երեխան չի կարող օգտագործել դրանք երկար ժամանակ: Ինչու՞ ես շտապում:

  Նասրեդինը պատասխանեց.

Դու սխալվում ես սիրելիս: Մեր երեխան սովորական երեխա չէ: Եթե նա ինը ամսվա փոխարեն ծնվել է յոթ օրից, ուրեմն նա կարող է սովորել, կարդալ, գրել մի քանի շաբաթ հետո:

Classwork 20.10.2016

                                                 Personal pronouns

Singular                    Plural                singular          Plural

I                                 We                     me                  Us

You                            you                    you                 you

He                              they                   Him                them

She                                                        her

It                                                            it

                          Ex. 1, page 8

1.Table it

2.You and Eduardo  you

3.John and I we

4.Helen and Mery they

5. Flowers it

6.Grandfather and I  we

7.brother he

8. sister she

9.girl she

10.trees it

                            Ex.2, page 9

1.  She is American. She is from New York. Jenny

2.  They are teachers. One is American and the other is Japanese. Jenny, Natsumi

3.  They are students. He is 12 and she is 9 years old. Chad, Adriane

4.  She is Spanish. She is from Mdrid. Alejandra

5.  They are twenty-six years old. She is a teacher and he is a doctor. Jenny, Stelios

6.  She is twenty-four years old. She is from Japan. Natsumi

7.  He is from London. He is 12 years old. Chad

8.  He is a doctor. He is from Athens. Stelios